机械系新课改：理论与实践结合不是空话

记者程杰

这个学期，机械系11级机自、数控、模具专业的学生应该会发现，《机械零件精度检测》（一体化）这门课的教学跟以前不一样了。相对于以前来说，现在学得更有乐趣更有热情。到底有什么不一样的地方？是什么魔力让学生充满热情和乐趣？而这究竟是怎么一回事儿呢？

《机械零件精度检测》是高职院校工科必修的一门专业基础课，它具有理论知识与实际操作相辅相成，紧密联系的特点，需要同学们勤思考善动手。

记者通过了解，机械系关于这门课程传统的教学模式一直沿用分离式的教学模式，即《机械零件精检测》和《测量技术》实训作为两门独立的课程，安排在不同的学期学习。机械系模具专业1103班的徐阳同学说：“之前的教学是先学一个学期的理论，等到下一个学期再进行一周实训。但是现在是上午学习理论知识后，下午就紧接着实训，间隔时间非常短，能够及时用实践来巩固理论知识。”

原来，课堂的差异是因为机械系机自等专业的《机械零件精度检测》（一体化）课程进行了教学改革。机械系基础教研室吴振平老师说：“这个课程的改革，早在2010年年底就提出来了，到目前实行我们足足准备了三个学期。在充分讨论、研究的基础上编制了《机械零件精度检测》（一体化）课改方案，《机械零件精度检测》（一体化）课程标准，《机械零件精度检测》一体化教学大纲，《机械零件精度检测》（一体化）教学实施方案等一系列较为完善的课改及教学执行文件。”

那为什么要进行课程教学改革呢？吴振平老师告诉我们，主要是随着社会的进步，人们对机械产品使用性能越来越高的要求，与之相对应的测量技术也不断进步和发展。而社会对机械专业人才既要求具有一定的理论知识，又要求有娴熟的实际动手能力。但是之前的教学方法存在一定的弊端，即理论和实践不能得到完美的衔接。为了适应社会，适应学生今后的工作需求，所以机械系领导和基础教研室才想出课改这一方法。

课改是怎么个改法？吴老师说,课改要突出课程的职业性、实践性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，让教学更贴近生产。据了解，在课程教学过程中，一般上午进行理论知识讲授，下午及时安排学生进行相应的测量操作实训。实训时先是安排八个单项测量操作,使同学们初步掌握各种量具的使用方法及测量操作，为之后的实训打下基础。在同学们完成各个单项测量操作训练的基础上，再安排一次对实际零件的综合测量训练，完整的实现零件的设计-加工-检测程序。这样充分调动学生学习的积极性，增加课堂容量，开拓学生视野，也让学生觉得课堂更有挑战性。徐阳同学说:“如果像以前那样上课，讲理论的时候估计一会儿就瞌睡来了，而且单纯的连续实训一个星期也很痛苦很无聊。但是现在我却觉得很好玩，比以前多了很多乐趣，我现在喜欢上实训了。”

2012年第六期的《督导简报》也对机械系课改给予了肯定，看过课改教学的督导说：“他们实训的任务十分明确，而且很细致，让老师和学生能够很清晰的知道自己的事儿是什么。老师指导挺认真，学生也不含糊，基本达到了预定的实训目的。”

该课改目前还只是阶段性的探索和体验，这种将理论知识和操作实训有机融合的教学方法也是一种新的尝试。机自1001班的付绍佩同学就说：“根据社会需求去改进教学方法是一种十分好的方法，就《机械零件精度检测》这门课来说，如果纯理论那就让人太难以接受了。”而CAD专业的李俊同学则表示，他很希望自己的专业也能像这样，理论与实践联系的更加紧密。

吴振平老师表示，就暂时来看，课改的成效还不是十分显著。在本学期《机械零件精度检测》（一体化）课程改革教学对所有班级实施完毕后，教学中的利弊得失，最终教学效果如何，将会进行全面总结，这也是为今后进一步的教学改革提供宝贵的经验。他说:“既然课改，就不能让理论和实践结合成为一句空话，而是要真的做到完美衔接。”